“Autismo y Psicosis en la Infancia” Metapsicología y Clínica

Cursos breves de verano

• Código: 1845
• Profesor: Dr. Carlos Tewel PhD
• Inicio: 5 de marzo
• Finalización: 26 de marzo
• Horario: 11hs
• Dirigidos a psicólogos, médicos, psiquiatras, educadores, psicopedagogos, etc., estudiantes avanzados, de grado y de posgrado.
• Abordan conceptos fundamentales desarrollados por Freud y autores post-freudianos, así como temáticas clínicas contemporáneas.
• Se presentará material clínico publicado como modo de acompañar el proceso de construcción del concepto.
• Modalidad: presencial a distancia (zoom). 
• Frecuencia: semanal.
• Duración: cuatro clases.
• Metodología: transmisión lectura-escucha, bibliografía.
• Certificación: se otorgarán certificados de APA.
• Cuerpo docente: profesores de APA

Contenidos:

El fundamento del curso es dar una base teórica sólida para pensar el Autismo y la Psicosis en la infancia. Partimos de la genealogía del concepto de Autismo y Psicosis como defensa psíquica frente a la angustia del terror sin nombre. Entendemos el curso como una experiencia transferencial para alojar el “corpus” psicoanalítico y desde allí poder interpretar a un sujeto con defensas tan primitivas.

Clase 1

• El proceso de subjetivación
  • La subjetivación se da en vínculo, es intersubjetiva
  • No hay aparato psíquico de entrada.  Se funda a partir de la represión primaria
  • Tópica intersubjetiva
  • Tópica intrasubjetiva;
  • Diferencia entre síntoma y trastorno
• Freud: vivencia de satisfacción e introducción del narcisismo
• Bion: reverie materno -atención primariao.
• Winniccot: preocupación materna primaria- holding-ambiente facilitador-madre suficientemente buena
• Lacan: Fase del espejo –alienación/separación
• Aulagnier: Madre portavoz-violencia primaria y secundaria. Pictogramas de fusión y de rechazo.

Clase 2

• El Desencuentro:
  • Fracaso de ese encuentro inaugural que trastoca ese espacio “entre” esencial para la hominización de la cría humana
  • Imposibilidad de reconocer y aceptar la alteridad y la separación
  • Desde la madre
  • Desde el hijo
• Diagnóstico Diferencial:
  • Depresión: La sombra del objeto sobre el yo
  • Autismo : No integración
  • Simbiosis : Fusión
  • Psicosis : Desintegración
• Caso Dick. M. Klein
• Caso Dominique. F. Dolto
• Caso John. F. Tustin

Clase 3

• Presentación del desencuentro:
• Autismo:
  • Lo “dado a ver”:
  • ¿Qué cuerpo? La autosensualidad: objetos y figuras autistas (Tustin), bidimensionalidad y temporalidad (Meltzer), los orificios del cuerpo no pueden constituirse en esfínteres/puertas (Meltzer-Tustin), la mirada (Tustin), identificaciones cósmicas (Garbarino),
  • mitad superior e inferior del cuerpo, hemisferio derecho e izquierdo (Haag y Houzel).
  • ¿Qué lenguaje? mutismo-, ecolalias.
  • Tramitación de los estímulos- transformación cantidad en cualidad: Desmantelamiento-desmentalización
  • ¿Qué sexualidad? Autosensualidad
  • ¿Qué familia? los padres, la genealogía, perturbaciones severas del ámbito familiar, el objeto enlutado, la reacción terapéutica negativa en la familia.

• Psicosis:
  • Palabras-cosas-deslizamiento significante
  • Desmembramiento-spliting
  • Neologismos- tercera persona
  • Desintegración
  • Autoerotismo

Clase 4

•  Haciendo puentes:
  • Una apuesta: lo dado a ver a la espera de ser inscripto-nombrado.
  • El estar ahí a la espera de ser creado.
  • Abordaje individual-vincular-institucional, sus diferencias.
  • La escolaridad